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你用奖品 「贿赂」 小孩吗 西方小学有这样 奖励孩子 的方式


   2020-06-18

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你用奖品 「贿赂」 小孩吗 西方小学有这样 奖励孩子 的方式

作为老师,奖励学生绝对是项技术活儿,方法用对了,分寸把握好了,会起到促进作用,反之则会产生负面影响。老师学生的奖励,从本质上讲只是为促进学生的成长而服务的。老师要对学生进行有效的奖励,应该考虑奖励行为是否能够激发学生奋发向。事实证明,只要正确理解学生,大胆创新,就一定能够让奖励走出乏力的困境,走到学生的心坎上,起到应有的作用。

让奖励走到学生的心坎上

一天下班前,我接到了学生小宇的妈妈打来的电话。她说:「杨老师,谢谢您。老早就听儿子说,您是一位非常优秀的老师。这次参加家长会,您对孩子们的奖励让我记忆深刻,也让孩子兴奋不已。昨天回家,儿子一直在跟我说走红地毯的事儿,而这也是让我难忘的。我这一辈子总共走过两回红地毯,一次是我结婚的时候,丈夫牵着我的手走过的;没想到另一次竟然是拉着儿子的手在家长会上走过……」

和家长的电话,又把我的思绪拉回到了刚刚结束的家长会上。

几天前的下午,就在我们那间宽敞明亮而又略显破旧的教室里,孩子们把教室装扮一新,所有的课桌都被沿着走廊的方向摆成了两列。教室中间的空地上,则被铺上了红地毯。这是我们为优秀的孩子準备的。在我们的这次家长会上有一个特别的仪式,那就是对班内上一学年里表现优秀的学生进行表扬。不过,与以往不同的是,在这次活动中获得表扬的同学都没有实物奖品,甚至连一张奖状也没有,有的只是在老师下达口令之后,由家长引领着自己的孩子在大家的瞩目中走完红地毯。

这是我们模仿奥斯卡电影颁奖仪式而做的一次全新的尝试,但是没想到效果会这幺好,不仅让小宇念念不忘,而且还让小宇的妈妈为之感动,并与自己结婚典礼上走红地毯仪式相提并论。

是什幺让小宇和他的妈妈这幺在意这次奖励的呢?

仔细想了想,我觉得这次这个奖励环节之所以非常成功,和我在奖励形式上的创新有关。走红地毯,一般人是没有机会常走的。因此,这个过程好玩、新鲜,能够给人留下深刻的印象。而在当今这个物质资源异常丰富的时代,作为一种奖励,能带给学生以及家长独特的体验,就已经足够了。

在我看来,老师对学生的奖励,从本质上讲只是为促进学生的成长而服务的。因此,一个老师要对学生进行有效的奖励,不应该把重点放在是否能够给予他们一定物质实惠上,而是应该考虑我们的奖励行为是否能够激发他们奋发向上。

事实证明,只要我们正确理解学生,大胆创新,就一定能够让奖励走出乏力的困境,走到学生的心坎上,起到应有的作用。

你用奖品 「贿赂」 小孩吗 西方小学有这样 奖励孩子 的方式

这种创新,应从两方面去着力:一是在奖励的形式上创新。在奖励学生的时候,能够像上文中所提到的走红地毯一样,在奖励的形式上有所创新,一定会让所有学生印象深刻,而这样的奖励自然就会影响深远。二是在奖励内容上创新。一个可行的思路就是要贴近学生的生活,开发出学生喜闻乐见的而又多姿多彩的「奖品」。比如,有的老师给学的奖励是:让学生和他最喜欢的人一起吃午餐,按自己的意愿换座位……这都会有很好的效果。

              

现在我们有不少老师奖励学生,一般都是採用小红花、五角星、盖印章,然后积累到一定数量之后可以兑换小礼物。这样的奖励固然有些用处,但是显然缺乏引导性,物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。而在西方,一些老教师给学生的「奖品」并不仅限于奖状或者口头表扬,更多的是以责任感、荣耀感,集体荣誉,成就感,自主选择,获得更多的自由来驱动孩子,帮助孩子建立的是内在的驱动力。以下这些「奖品」,或许我们不能完全借用,但值得我们学习和借鑒! 

看看西方老师怎幺奖励学生:

1.坐老师的座位——体验权威感和荣誉感;

2.照顾1天班里饲养的小动物——培养孩子的责任感;

3.和他喜欢的人一起午餐——享受自主选择的权利;

4.教师给学生家长打表扬电话——与家长分享进步和成就的快乐;

5.排队时站在最前面——享受因个人努力而获得的荣耀;

6.减少作业量——享受因个人努力而获得的自由权利;

7.挑选午餐音乐——享受自主选择的快乐;

8.随时可以喝水——享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐;

9.给图书管理员做助手——培养孩子的责任感;

10.选择一本书让老师读给大家听——体验权威感和自主选择;

11.按自己的意愿换座位——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利;

12.跟老师共进午餐——体验权威感和荣耀感;

13.在游戏中做主持人——体验权威感;

14.获得更多休息时间——享受因个人努力而获得的特殊权利;

15.读书给低年级的学生听——体验权威感和责任感;

16.休息时第一个挑选活动器材——享受自主选择和更多自由的快乐;

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